Наука и университеты

Поспорили как-то два сенатора Сенатор Наталия Косихина выступила с инициативой о привлечении к осенней сельскохозяйственной уборочной кампании школьников и студентов. По ее словам, во всех регионах специальные работники при помощи механической техники, а также вручную убирают урожай. Парламентарий предложила рассмотреть вопрос о привлечении к труду учеников старших классов, а также студентов бакалавриата. Она считает, что полезный труд позволит учащимся отвлечься от неприятных мыслей, даст возможность познакомиться с новыми людьми и овладеть новыми навыками. Ей возразил председатель комитета Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию Александр Двойных. Он считает, что для аграриев выгоднее нанять для этого профессиональных сотрудников. Сегодня один современный картофелеуборочный комбайн способен заменить работу студенческого отряда. При этом работа выполняется быстрее и качественнее. Кроме того, как указал сенатор, нарушается учебный процесс школьников, безопасность при массовом пребывании в неприспособленных условиях проживания. Согласны с Двойных.

🌍Ключевые тенденции международного сотрудничества в сфере высшего образования      👨‍🎓Устойчивый рост численности иностранных студентов и диверсификация географии. На 2025/2026 учебный год в российских университетах обучается 422,2 тысячи иностранных граждан — показатель, сопоставимый с докризисным и демонстрирующий устойчивый спрос. Приёмная кампания 2026 года подтвердила этот тренд: 160 тысяч регистраций на портале Education in Russia против 144 тысяч годом ранее. География расширяется, охватывая не только традиционные страны СНГ, но и Китай, Индию, государства Африки и Латинской Америки.        👨‍🎓Переориентация на новые макрорегионы. Акцент международного сотрудничества сместился в сторону стран СНГ, Китая, Индии, а также государств Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки. Именно эти направления формируют основу образовательного экспорта России и обеспечивают приток иностранных студентов.         👨‍🎓Трансформация модели образовательной дипломатии. Современная модель взаимодействия уже существенно отличается от традиционной. Классические межправительственные соглашения сохраняются, но на первый план выходят сетевые форматы: распределённые университеты (Квантовый университет), сетевые консорциумы (Сетевой университет СНГ, РАФУ, СУ БРИКС, УШОС), ассоциации выпускников. Основными субъектами международного взаимодействия становятся университеты как представители государств.  ·      👨‍🎓 Медицинское образование как устойчивый бренд российского образования. Медицинские специальности остаются наиболее востребованными у иностранных студентов, особенно из Индии, стран Африки и Латинской Америки. На российские медицинские вузы приходится значительная часть экспортного потенциала. При этом очевиден потенциал для диверсификации структуры привлечения в пользу инженерно-технических направлений, в которых Россия также обладает признанными мировыми компетенциями.  ·       👨‍🎓Институциональное оформление инструментов экспорта образования. Такие механизмы как филиальная сеть, ранжированные списки рекрутинговых агентств, грантовые и стипендиальные программы, цифровые сервисы для поступления, языковая подготовка постепенно переходят от разрозненных инициатив к системному сопровождению. Институциональная архитектура экспорта образования становится более прозрачной и предсказуемой, что критически важно для укрепления доверия со стороны иностранных абитуриентов. Признание дипломов остаётся системным вызовом, однако адаптация к международным классификаторам (МСКО) и расширение сети межправительственных соглашений создают основу для долгосрочного позиционирования российских образовательных программ на глобальном рынке.     Из доклада АПЭК «Международное сотрудничество в сфере высшего образования: стратегическая переориентация и формирование новых альянсов»

После возвращения к очному обучению студенты УрФУ начали жаловаться на очереди и переполненные автобусы до нового кампуса. Чтобы решить проблему, учащиеся организовали собственные платные шаттлы туристического класса. Независимый союз студентов УрФУ согласовал с юристами проект «Шаттл НВК» и нашел перевозчика. Для поездки нужно забронировать место через телеграм- бота. Стоимость поездки делится между пассажирами: чем больше людей поедет, тем дешевле проезд. Студенты самостоятельно устраняют косяки начальства.

Электронное сердце на десять лет, ракеты с Луны и стратегия до 2201 года: о чём Илья Чех говорит в подкасте Пироговского Университета Илья Чех считает, что у человечества сейчас нет общей цели и оно стоит, упёршись лбом в стену. В новом выпуске подкаста «Ковёр. Большие вопросы» он объясняет ведущему Максиму Патрушеву, какую цель предлагает сам и почему рассчитал её на 175 лет. Чех создал компанию «Моторика», потом ушёл из неё, стал учиться на астрофизика и основал гильдию «Рубежи науки». Собрали самое яркое из разговора. • Киборгизация повторит путь пластической хирургии. Пластическая хирургия сделала скачок после Второй мировой войны, когда врачам пришлось лечить раненых, а позже к хирургам стали приходить за новым носом. С протезами, по словам Чеха, будет так же. Уже сейчас спортсмен на беговых протезах бегает быстрее любого здорового человека. • Большую часть органов уже можно заменить техникой. Серийное электронное сердце полностью автономно: его вшивают, и оно работает около десяти лет, потом его меняют, сколько угодно раз. По оценке Чеха, техникой можно заменить 80–85% органов человека. Серийной печени пока нет, есть прототипы. • До звездолёта придётся освоить Солнечную систему. Гильдия изучает гравитацию, но знание о варп-двигателе бесполезно, пока у человечества нет энергии и ресурсов. Первой станет Луна: без земного притяжения ракета той же конфигурации поднимет 200 тонн груза вместо 20. Основные ресурсы Чех ждёт от пояса астероидов, топливо — от Юпитера. • Кротовые норы ищет ИИ. В гильдию пришёл выпускник Физтеха с проектом: его ИИ-агент на суперкомпьютере перебирает конфигурации пространства-времени, при которых кротовая нора будет проходимой. Математика такие норы допускает, увидеть их пока никому не удалось. Варп-двигатель, по словам Чеха, тоже физике не противоречит, весь вопрос в количестве энергии. • Проект рассчитан дольше жизни автора. До варп-технологий, считает Чех, 150–200 лет, а 2201 год отсылает к «Космической одиссее». Ведущий замечает, что Чеха тогда уже не будет. «Скорее всего, нет», — соглашается тот. Полтора-два года гильдия живёт на его деньги, он потратил около 150–160 млн рублей и теперь ищет инвесторов и меценатов. • Мечтать учат через фантастику и игры. Гильдия строит игровую экосистему и хочет превращать классическую фантастику в видеоигры для детей. Первую игру Чех собирается сделать по «Основанию», а прочитать советует «Марсианские хроники» Брэдбери и рассказы Клиффорда Саймака. В выпуске есть и спор о постчеловеке: что делать, если человек, переделанный под космос, однажды уничтожит своих предшественников. Чех отвечает, что технологии важнее этических ограничений, которые их тормозят, и с этим ответом хочется поспорить. Посмотрите выпуск целиком. Подкаст Пироговского Университета выходит в рамках проекта «Анатомия открытий» при поддержке Минобрнауки России, к Десятилетию науки и технологий. Смотреть: VK Видео | Rutube | Дзен | Одноклассники | YouTube Слушать: Яндекс Музыка | Звук | Apple Podcasts

Forwarded From Изнанка образования Минпросвещения подготовило законопроект о мерах поддержки учителей и повышении престижа профессии.  Как планируется поддержать учителей: -защита от фото- и видеосъёмки без согласия во время работы — с предусмотренными законом исключениями; -право претендовать на звание «Ветеран труда» при общем стаже работы в образовательных организациях не менее 25 лет. Право на звание получат и бывшие учителя, если они соответствуют этому условию; -бесплатное посещение государственных и муниципальных музеев не реже одного раза в месяц; -бесплатная юридическая помощь по вопросам педагогической деятельности, трудовых прав, социальных гарантий и мер поддержки; -выделение наставника на первый год работы для тех, кто впервые приступил к педагогической деятельности; -постоянное методическое сопровождение и дополнительное профессиональное образование не реже одного раза в три года; -доступ к электронным образовательным ресурсам, в том числе к цифровым библиотекам, созданным за счёт бюджетных средств.   Музеи –это, конечно, хорошо, а остальные меры особого энтузиазма не вызывают. Они и так в школах, так или иначе, существуют. Есть много других более нужных вариантов поддержки. Например, льготная ипотека, добровольное медицинское страхование, санаторно-куророртное лечение при лояльных ценах. Список можно продолжать. Но всё это требует денег.

Ректор Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета Минздрава России Дмитрий Иванов признал, что одной из причин недобора в ординатуру в прошедшую приемную кампанию стало изменение правил целевого набора. «Для граждан, обучающихся по программам ординатуры за счет бюджетных средств, предусмотрена обязанность заключения договора о целевом обучении при наличии соответствующих предложений и при соответствии требованиям заказчика. Это принципиально новое для нынешнего поколения выпускников условие. Выпускник специалитета, выбирающий ординатуру, сегодня оценивает не только специальность, университет и качество подготовки, но и свою дальнейшую профессиональную траекторию. Целевой договор предполагает определенные обязательства сторон, в том числе связанные с последующим трудоустройством и осуществлением трудовой деятельности. Поэтому естественно, что у части выпускников возникали вопросы о степени свободы выбора места работы после окончания ординатуры, возможностях профессиональной мобильности и последствиях неисполнения договорных обязательств. Таким образом, часть выпускников в этом году выбирала платное обучение, несмотря на финансовую нагрузку. В том числе потому, что такой вариант позволял им сохранить больше свободы в выборе дальнейшей профессиональной траектории», - заявил ректор. Согласны с Дмитрием Олеговичем: нынешняя приемная кампания — это прежде всего источник данных для анализа и совершенствования системы. Возможно, руководители образования внесут необходимые изменения в правила целевого набора.

Forwarded From Изнанка образования В Екатеринбурге увольняется проректор по научной работе и инновациям Уральского государственного аграрного университета (УрГАУ)  Михаил Карпухин. Сначала в качестве причины увольнения назывался тот факт, что Карпухин в вузе занимает две должности - проректора и заведующего кафедрой овощеводства и плодоводства. В этой ситуации прокуратура якобы усмотрела признаки возможного конфликта интересов. В такой трактовке история показалась странной: ведь проректоры в российских вузах сплошь и рядом заведуют кафедрами. Однако оказалось, что ситуация выглядит не совсем так, точнее, совсем не так.  Выяснилось, что кафедра, возглавляемая проректором, заключала с собственным вузом договоры на оказание научно-консультационных услуг. Контракты в качестве и исполнителя, и заказчика, по данным источников, подписывал сам Карпухин. В результате он получал не только часть средств за оказанные услуги (только за второе полугодие 2025 года были подписаны договоры на 2,5 млн рублей), но и прибавку к зарплате как эффективный руководитель, помогающий кафедре зарабатывать деньги. А вот это выглядит незаконно, налицо неурегулированный конфликт интересов: решения, принимаемые проректором как представителем заказчика по контракту, напрямую влияли на его материальное положение как исполнителя.   Вот так делают науку в УрГАУ.

🚀Хочешь связать будущее с космосом, технологиями или инженерией? 6 ноября в Москве пройдёт Всероссийский форум «Создающие космос». Площадка — РТУ МИРЭА. Что будет: — живое общение с представителями отрасли — разбор карьерных возможностей — проекты и компетенции, которые сейчас нужны космической сфере Участие бесплатное. Места ограничены — регистрируйся заранее. РЕГИСТРАЦИЯ

В Минобрнауки появился ещё один выходец из Тюмени 27-летний Даниил Грамотин занял должность директора департамента государственной политики в сфере высшего образования Министерства науки и высшего образования РФ. Его отец Дмитрий Грамотин работает директором департамента социального развития Тюменской области. Известно, что Даниил Грамотин закончил Тюменский госуниверситет в 2022 году. Во время учебы молодой человек участвовал в образовательных и управленческих проектах, получал гранты на реализацию собственных идей. Он проходил срочную службу в Президентском полку. .

Профессор Алексей Силаков в связи с нашим постом о приеме в вузы олимпиадников предсказывает возникновение в ближайшем будущем ещё одной связанной с набором проблемы:   « Кстати, года через 2-3, когда из колледжей выйдут первые выпускники массовых наборов колледжей (в 2025 году 60% выпускников 9-ых классов были направлены в колледжи), аналогичный затору олимпиадников в приемной кампании этого года могут образовать затор выпускники колледжей. При этом баллы за ВВИ (внутривузовские вступительные испытания – НиУ) обычно получаются выше, чем за ЕГЭ, так как сами ВВИ - это не дубль школьных предметов, а дисциплины профессиональной подготовки: математика в экономике, расчётные методы в сварочном производстве и т.д. несравнимые разновидности дисциплин по «прыжкам в мешках». Поэтому в 2027 году будет снижение общего числа абитуриентов. Потому что школьники пошли в СПО, там сроки обучения, как правило,  дольше, чем 10-11 классы, а с 2028 пойдет массовый поток выпускников СПО, часть в плановом порядке, часть, столкнувшись с реалиями рынка труда и поняв, что никакой «работы мечты» под их диплом СПО нет, и начнутся опять истории, что «моему ребенку с 260-280.... баллами ЕГЭ бюджетных мест (а где-то и внебюджета) не хватило,  потому что пришли выпускники СПО и набрали на ВВИ больше баллов».

#Из_прочитанного Очередной материал заведующего кафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексея Лопатина в издании «БИЗНЕС Online» посвящен обсуждению источников доходов российских вузов. Приводим фрагмент, посвященный НИиОКР.   «Это наиболее сложное и одновременно самое неестественное для отечественных вузов направление заработка. Много раз писал об этом, но напомню еще раз: российская система высшего образования является наследницей советской высшей школы, а в ней упор делался на образовательную составляющую, т. к. основная фундаментальная и прикладная наука была сосредоточена в академических и профильных отраслевых НИИ. Да, были попытки и в современной истории придать нашим университетам исследовательский лоск, но, к сожалению, сейчас можно считать этот эксперимент малоэффективным. Как только давление федерального министерства, а затем и финансовая подпитка этого процесса иссякли, значительная часть наших вузов предпочла перейти в исходное состояние. Однако не все так однозначно. Остались отдельные достаточно сильные учебно-научные центры, которые в благоприятный момент (в отличие от коллег) не имитировали изменения, а реально привлекали ведущих ученых и преподавателей, закупали необходимое оборудование и создавали по-настоящему питательную академическую среду. Сейчас эти университеты на слуху, туда стремятся абитуриенты со всей страны. С финансами у таких университетов все в порядке, а доля НИОКР в консолидированных бюджетах доходит до 50%, а иногда и выше. К сожалению, их не так много, как хотелось бы. Вернемся к НИОКР. Значительное число вузов можно условно разделить на две категории. Первая — это профессиональные «грантоежки», готовые взяться за любой проект. Главное, чтобы его результатом был какой-то бумажный отчет, публикации или патенты, но при этом никакой конкретики. Для таких образовательных организаций и «исследовательских коллективов» в них фокусом является не результат, а процесс. Точнее, бурная имитация процесса. Вторая группа — это вузы, в которых хоть и фрагментарно, но все же остались реально работающие научные коллективы. Их можно узнать по наличию прямых хоздоговорных работ с предприятиями реального сектора экономики. К сожалению, многим вузам присущи две распространенные проблемы. Во-первых, большинство вузовских сотрудников уже забыли (если когда-то знали и умели), что такое доводить работу до реального инженерного решения, а не оставлять все на уровне теоретических выкладок. И во-вторых, университетская бюрократия может убить на корню любую инициативу. Достаточно вспомнить о любви академической администрации к немалым накладным расходам. Коллектив только начал работать, только пошли первые средства от партнеров, а им уже выставляют внутренние счета за «коммуналку», коммуникации, оборудование и за все, что еще можно «продать» внутренним пользователям. Так умирает инициатива, а за ней уходят и остатки способных людей. В этой связи вспоминается история о том, что доить корову лучше, чем зарезать. Но это только в том случае, если руководство отдельно взятого вуза собирается реально развивать вверенную ему образовательную организацию. К сожалению, в некоторых случаях возникает ощущение, что люди пришли на «кормление» и сильно задерживаться не собираются. Совет вузам: успешные НИОКР на пустом месте не возникают. Для этого в вузе должны сохраниться хоть какие-то научные школы, желательно не сильно подверженные вырождению. Тем не менее все не так плохо. На сегодняшний день реальный сектор экономики нуждается не столько в перспективных научных открытиях, сколько в гарантированных решениях вполне себе инженерных задач. И в этой части у большинства вузов в «загашнике» практически всегда кое-что найдется. Есть люди, которые когда-то могли и решали подобные задачи, всегда есть сообразительные студенты, которым интересны прикладные проблемы и которые хотят получить профессиональный опыт до формального выхода на рынок труда после окончания вуза. Эта коллаборация при правильной настройке и может дать положительный результат. Думаю, что решение прикладных инженерных задач может спасти некоторые вузы от исхода научных кадров всех возрастов. При этом, разумеется, администрации необходимо создать максимально удобные условия таким коллективам: ни в коем случае не пытаться взять с них больше средств, чем утверждено локальными нормативными актами, т. к. нельзя менять правила игры после ее начала; обеспечить режим максимального благоприятствования в части оформления трудовых взаимоотношений, закупки необходимого исследовательского оборудования и расходных материалов, проведения конкурсных и закупочных процедур. И если благоприятная среда создана и есть те, «кто делает», и есть «что делать», то результат не заставит себя ждать». БИЗНЕС Online Алексей Лопатин: «Большое число вузов – профессиональные «грантоежки», готовые взяться за любой проект» Студенты-платники, иностранцы или НИОКР — на чем зарабатывают современные университеты?

❗️Если вы уже зарегистрированы в мессенджере Макс, подпишитесь на наш канал «Наука и университеты». Вдруг пригодится.🤔

#У_соседей 🇨🇳В библиотеках китайских вузов появились звукоизолированные кабины В последнее время в библиотеках ряда китайских вузов начали устанавливать звукоизолированные кабины, которые позволяют студентам заниматься в спокойной обстановке и одновременно обеспечивают необходимую приватность. Эти небольшие изолированные пространства можно использовать для онлайн-собеседований, видеоконференций, практики устной речи на иностранных языках и групповых обсуждений. Благодаря им студенты могут заниматься делами, требующими разговора, не мешая другим посетителям библиотеки. Некоторые кабины оборудованы автономной вентиляцией, мягким освещением, электрическими розетками и устройствами для беспроводной зарядки.

Дарья Гриц, директор бизнес-школы МФТИ в своем телеграм-канале возмущается наездом в СМИ на бывшего ректора одного из региональных университетов из-за его якобы высокой зарплаты в 900 тысяч рублей. Вероятно, речь идет об экс-ректоре ТюмГУ Иване Романчуке. Дарья считает, что такая зарплата не велика, точнее мала, для руководителя организации с 3000 сотрудников и годовым бюджетом 5 млрд рублей. К тому же с серьезным риском, судя по статистике последних лет, уголовного преследования. Зарплата ректора кратно меньше доходов СЕО бизнес-компании такого масштаба. По мнению Гриц, привлечь на позицию ректора человека с адекватными задаче навыками, если ему платят в несколько раз меньше, чем в бизнесе, можно только чудом. А чудо это состоит в том, что «ректором становится человек, который все заработал и все доказал, а теперь возвращается делать дело по сути на общественных началах». Но большинство ректоров наших вузов имеют зарплату меньше, чем была у Романчука, но при этом не спешат покидать свой пост. Скорее наоборот – стараются усидеть в ректорском кресле как можно дольше. Не случайно ведь введено ограничение на три ректорских срока и возрастной предел. Но некоторым удается задержаться на первой позиции в вузе 20 лет и более. Получается, что доходы ректоров вполне устраивают, и они прекрасно понимают, что в бизнесе больше не заработают. Или это своего рода ректорский альтруизм?