Наука и университеты

#У_соседей 🇧🇾В Белоруссии дан старт реформе Академии наук. Соответствующий указ подписал президент страны Александр Лукашенко. ▪️Указом ликвидируется, реорганизуется и преобразуется ряд государственных научных учреждений и научно-практических центров Национальной академии наук (НАН). ▪️Документом также утвержден Устав НАН в новой редакции. ▪️Председатель президиума НАН, его заместители и главный ученый секретарь наделяются статусом государственного гражданского служащего. ▪️Председатель президиума наделен полномочиями по принятию кадровых решений в части назначения и освобождения от должностей руководителей, заместителей руководителей, ученых секретарей подчиненных организаций. ▪️Устанавливаются предельный возраст на момент выдвижения (для академиков - 70 лет, для членов-корреспондентов - 60 лет), требования о наличии ученой степени доктора наук и ученого звания профессора, руководства научными, научно-техническими и отраслевыми программами. ▪️Президент Белоруссии наделяется правом присваивать своим указом академические звания лицам, внесшим значительный вклад в развитие национальной экономики, белорусской и мировой науки. Но институты из подчинения НАН в Белоруссии не выводят.

👩🏼‍🎓 ЮНЕСКО проанализировала 36 подходов к ИИ-компетенциям преподавателей Главный вопрос — как применять нейросети с пользой для обучения. Ответ можно найти в ежедневных задачах педагогов. Уже сейчас вы можете быстро собирать планы лекций, придумать задания для разных уровней и генерировать уникальный визуал. А освободившееся время направлять туда, где особенно нужно ваше внимание: на поддержку и работу со сложными темами. На курсе «Нейросети в образовании» от Академии Эдюсон вы освоите эти навыки на собственных проектах: научитесь ускорять подготовку методических материалов, выстраивать индивидуальную траекторию для каждого студента и адаптировать лучшие практики с помощью умной аналитики. Занимайтесь онлайн, в своём темпе и без технических знаний. По итогам программы у вас на руках готовый пакет шаблонов и личная ИИ-система на все случаи жизни. 📌 По промокоду НАУКА — повышенная скидка 65% + курс по презентациям в Power Point в подарок. Реклама. ООО «Эдюсон», ИНН 7729779476, erid: 2W5zFHyfsj7

ТАСС со ссылкой на «Ведомости» рассказывает о результатах исследования Финансового университета по поводу использования искусственного интеллекта в вузах. По данным исследования, генеративные нейросети позволяют выполнять учебные задания без достаточного освоения необходимых компетенций, что может снизить доверие к результатам обучения и дипломам. Чрезмерная зависимость от ИИ также способна негативно сказаться на критическом мышлении и письменных навыках студентов, подчеркивает автор. Как отмечается, согласно данным британского Института политики высшего образования (HEPI), доля студентов, использовавших ИИ, выросла с 66% в 2024 году до 92% в 2025 году. Доля применявших генеративный ИИ для выполнения оцениваемых заданий увеличилась с 53% до 88%, уточняет издание. Кроме того, распространение нейросетей может усилить неравенство между студентами из-за различий в доступе к платным сервисам и техническим ресурсам. Пока многочисленные эксперты занимаются пересказом вещей, перешедших уже в разряд банальных.

В российской системе высшего образования сформировался успешный прецедент создания вуза нового поколения с нуля. Ректор Центрального университета, нового лидера российского образования, Евгений Ивашкевич в интервью издателю «Сноба» Марине Геворкян рассказал, как за три года получилось войти в тройку лидеров по качеству общего набора студентов по данным мониторинга НИУ ВШЭ, почему сборные России под руководством экспертов вуза ежегодно побеждают на престижных мировых ИТ-олимпиадах, в чем важность сотрудничества с бизнесом и развития межуниверситетского взаимодействия, а также поделился планами на будущее. В основе подхода Центрального университета лежит сознательный отказ от ранней специализации, которая, по мнению ректора, отсекает будущую мультидисциплинарность. На первом курсе студенты учатся без жесткого разделения на кафедры, выбирая глубину погружения в дисциплины по системе трех уровней сложности. Развитие ИИ смещает фокус с простого написания кода на умение формулировать смыслы и точные спецификации. Именно поэтому в вузе внедрили обязательные курсы по философии, истории и дизайну. Помимо подготовки кадров в связке с более чем 90 партнерами из числа ведущих организаций страны и развития сетевых программ с МФТИ, ВШЭ, Сколтехом и Иннополисом, вуз выстраивает новый механизм коммерциализации науки. В рамках первой волны программы трансляционных исследований из 144 научных команд со всей страны отобрали пять проектов с высоким прикладным потенциалом, обеспечив финансовую и менторскую поддержку для вывода технологий на рынок. Во второй волне заказы для ученых сформировали СИБУР, «Газпром нефть», АЛРОСА и другие промышленные компании. Кроме того, Ивашкевич рассказал, что этой осенью более 2 тысяч студентов и 400 преподавателей университета уже начали учебный год на трех этажах исторического здания Центрального телеграфа на Тверской. К сентябрю 2027 года кампус откроется полностью, и общая вместимость вуза вырастет до 5 тысяч человек. Следом за ИТ и дизайном в вузе планируют запустить направления в области естественных наук.

Министерство культуры РФ отработало поручение Президента РФ по поводу подготовки студентов по творческим специальностям в непрофильных вузах. Подготовлен законопроект, согласно которому Минкульт РФ получит полномочия накладывать вето на открытие таких направлений. Таким образом, по выражению вице-премьера Татьяны Голиковой,  у министерства культуры «появляется второй ключ по целесообразности открытия в других образовательных организациях - не учреждениях в сфере культуры и искусства - творческих направлений подготовки, специальностей». Голикова также сообщила, что правительство сформировало окончательное заключение на этот документ, и он будет внесен в парламент. Ранее о нецелессобразности подготовки творческих работников в творческих вузах говорили  бывший ректор ГИТИСа Григорий Заславский,  ректор Театрального института имени Бориса Щукина, народный артист России Евгений Князев, ректор академии им. Гнесиных Александр Рыжинский, народный артист РФ Владимир Машков.   Уже открытые в непрофильных вузах творческие специальности, вероятно, трогать пока не планируется.

📚 Выездные школы School of Education. Отправляемся туда, где образование устроено иначе School of Education приглашает в выездные школы. Это образовательные экспедиции и поп-ап лаборатории, спроектированные так, чтобы каждый участник получил в них свой особенный опыт. Инсайты рождаются из знакомства с очень разными кейсами, из совместного обсуждения увиденного и из вопросов, которые не поднимаются на привычных профессиональных курсах. Будет интересно тем, кто создаёт образование: педагогам, руководителям школ, методистам, основателям образовательных проектов. 5 направлений этого сезона: 🔘От академии до стартапа: образовательная экспедиция в Татарстан 🔘Выездная школа: альтернативное образование Индии 🔘Выездная школа: лидеры образования Армении и Грузии 🔘Стратегическая экспедиция в мир образовательных систем — ОАЭ 2027 🔘Педагогика неопределенности: поп-ап лаборатория в Армении 😮 Ближайшие экспедиции — Татарстан (ноябрь 2026) и Индия (январь 2027). Места в группах ограничены. Узнать подробнее и принять участие Реклама. О Рекламодателе. educationschool.ru Образовательная экспедиция в Татарстан 2026: от академии до стартапа | School of Education Курс повышения квалификации в формате образовательной экспедиции. За 4 дня и 28 академических часов на живых кейсах Иннополиса и Казани исследуем границы современного образования в компании единомышленников. Начало программы уже 12 ноября 2026 года!

Иван Романчук ушел с поста ректора Тюменского государственного университета. Он возглавлял один из крупнейших вузов региона с 2020 года после назначения прежнего ректора Валерия Фалькова главой Минобрнауки. За это время ТюмГУ получил новый главный корпус, присоединил к себе Аграрный университет Северного Зауралья и построил новое здание на месте снесенного старинного училища. Сам Романчук неоднократно оказывался в центре внимания журналистов — в том числе из-за своей зарплаты. Согласно опубликованным сведениям, в 2022 году его среднемесячная зарплата составляла около 725 тысяч рублей. В 2023-м она выросла почти до 793 тысяч, а в 2024 году достигла примерно 816 тысяч рублей. В 2025 году среднемесячная зарплата ректора составила уже около 892 тысяч рублей. Временно обязанности руководителя будет исполнять выпускник ТюмГУ Евгений Голубев. До этого он возглавлял Заполярный государственный университет в Норильске. Удивительно, но будущее место работы Романчука пока не называют.

Россотрудничество планирует изменить подход к работе с иностранными абитуриентами, поступающими в российские вузы по правительственной квоте.  В 2027 году планируется усилить целевую составляющую квотного набора, учитывая политические и партнерские отношения РФ с другими странами. В систему сопровождения абитуриентов будут включаться подготовительные программы, профориентация, консультации по выбору специальности и информационная поддержка. В проект федерального бюджета на 2026-2028 годы заложили более 92 млрд рублей на бесплатное обучение иностранных студентов  в российских вузах. Расходы составят: 10,6 миллиарда рублей в 2026 году, 27,2 миллиарда в 2027-м и сразу 54,3 миллиарда в 2028-м. По правительственной квоте в Россию ежегодно поступают учиться 30 тыс. человек из-за рубежа, и конкурс на эти места только растет: в 2026 году поступило  110 тыс. заявок. Мягкая сила требует средств.

Чип в мозг, рука-бензопила и тайна сна: о чём рассказал нейробиолог Всеволод Белоусов 🧠 Зачем нам сон? Биологи обычно отвечают: чтобы очистить мозг от «мусора» или закрепить память. Но спят все существа, у которых есть хоть какая-то нервная система, вплоть до гребневика, который пару часов просто висит в воде Северного Ледовитого океана. Какая уж там память у гребневика? У Всеволода Белоусова – члена-корреспондента РАН, директора Федерального центра мозга и нейротехнологий ФМБА России и Института нейронаук и нейротехнологий Пироговского Университета – есть своя гипотеза. Синапсы работают как «адские машинки»: в них кипит обмен веществ, а окисленные липиды копятся быстрее, чем их успевают заменить. Поэтому, говорит учёный, «периодически дискотеку надо остановить и всё убрать». У Белоусова даже есть молекулы, которые могут усиливать или снижать нагрузку на синапс. В теории с их помощью можно заставить мышь спать дольше или не спать вовсе. Проверить гипотезу руки пока не дошли, но «глядишь, и до сна дойдём». Это только финал выпуска. А до него в разговоре с ведущим Максимом Патрушевым, руководителем Курчатовского геномного центра, было ещё много интересного: Дилетантский подход к науке. «Чтобы что-то в какой-то области сделать, лучше толстую книжку с названием этой области не читать», – советует учёный. Иначе застрянешь в догмах, а свежий взгляд из соседней науки часто открывает то, чего не видят профильные специалисты. Почему у России своя модель науки. У США и Китая хватает денег, чтобы «засеять поляну» исследованиями и посмотреть, что вырастет. При ограниченных ресурсах логика другая: государство ставит прикладные задачи, а фундаментальные открытия рождаются по ходу дела. Так было, например, с атомным проектом. ▶️ ВКонтакте | Одноклассники | Дзен | YouTube | Rutube «Ковёр. Большие вопросы» – пример того, как вуз может системно рассказывать о науке. У Пироговского Университета своя студия, ведущий – учёный из Курчатовского института, а в гостях – люди, которые сами двигают свои области вперёд. Первый сезон вышел в феврале 2026 года и собрал экспертов университета, РАН и «Сколково». Второй сезон выходит каждую неделю. В нём космос с Владимиром Сурдиным, нейронауки с Всеволодом Белоусовым, а дальше генная терапия рака, робототехника, медицинские мифы и 3D-биопринтинг в космосе. Университет здесь работает как настоящее научно-популярное медиа: живой разговор вместо пресс-релиза, сложные темы без упрощения и при этом понятным языком. 🗓 Следующий выпуск – 27 октября. Гость – Ирина Алексеенко, молекулярный биолог, руководитель группы генной иммуноонкотерапии ИБХ РАН и разработчик первого российского невирусного генотерапевтического препарата. Подкаст реализуется в рамках проекта «Анатомия открытий» при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ в рамках Десятилетия науки и технологий. Video is too big

Студенты, которые регулярно выполняли учебные задания с помощью нейросетей, показали заметно более слабые результаты, когда оказались на экзамене без доступа к ИИ. Об этом рассказал декан экономического факультета МГУ Александр Аузан в интервью «Правмиру». По его словам, проблема обнаружилась после жалоб других студентов, которые  пришли и сказали: «Мы ишачим, ночи не спим и получаем тройки в сессию. А они получают пятерки, ничего не делая». На факультете начали проверять использование ИИ и выявили около 60 студентов, которые, по словам Аузана, выполняли работы с помощью нейросетей. После этого их поставили в условия контролируемого экзамена, где воспользоваться ИИ было невозможно. Результат, по словам профессора, оказался тревожным: часть студентов настолько привыкла передавать работу нейросети, что утратила даже некоторые базовые навыки. Аузан приводит пример с греческой буквой «лямбда», которая используется в формулах. Некоторые студенты вместо символа писали ее название словом, поскольку уже не помнили, как выглядит сам знак. По словам Аузана, исследования последних лет показывают, что использование ИИ по-разному влияет на людей в зависимости от исходного уровня их когнитивных навыков. Наиболее уязвимыми, считает он, оказываются не только слабые ученики, а обычные школьники и студенты со средними способностями. Поэтому одних запретов и технического контроля недостаточно, уверен профессор. Если образование будет только пытаться ловить тех, кто пользуется нейросетями, это не решит главную проблему — как сохранить у человека способность самостоятельно думать, запоминать и анализировать.

Научный доклад, лекция, защита проекта или выступление на конференции требуют не только знания материала, но и умения ясно и убедительно представить его аудитории. Онлайн-курс «Ораторское искусство в профессиональной деятельности преподавателя» поможет системно развить навыки публичного выступления и использовать их на лекциях, конференциях, вебинарах и во время профессиональных дискуссий. В программе: 🦪структура лекции, вебинара, доклада, помогающая слушателям следить за вашей мыслью и сохранять интерес 🦪работа с голосом и речью, контакт с аудиторией и ответы на вопросы 🦪эффективное использование ИИ на каждом этапе подготовки: от подбора названия до создания презентации Обучение включает практические задания с обратной связью. В закрытой учебной группе участники смогут задавать вопросы и получать поддержку между вебинарами. Автор курса — Марина Эрштейн, кандидат филологических наук, доцент и преподаватель с 25-летним опытом. 📅 Старт — 23 октября Для подписчиков канала «Наука и университеты» действует скидка 25% по промокоду NAUKA. 📍 Узнать больше о курсе и зарегистрироваться: по ссылке

Сообщается, что между Россией и Китаем заключено более 7 тысяч межвузовских соглашений. Однако эта цифра мало о чём говорит. Съездить в Китай и подписать рамочный договор с каким-либо китайским университетом стало трендом в отечественной вузовской среде. Но считать нужно, на наш взгляд, не число подписанных соглашений и протоколов о намерениях, которые часто так и остаются исключительно на бумаге, а количество реально реализуемых совместных образовательных программ и научных проектов, численность студентов, аспирантов, преподавателей и исследователей, участвующих во взаимных научных и учебных обменах. Так будет реалистичнее.

«Как развивать deep-tech проект в России: от технологии до инвестиций»   5 ноября в 12:00 МСК юридическая фирма Buzko Legal проведет вебинар о юридической стороне deep-tech проектов в России.   Разберут особенности коммерциализации технологии, созданной в вузе или НИИ, как включение технологии в перечень критически важных влияет на проект и чем государственные деньги отличаются от частных с точки зрения обязательств.   В программе: ✔️ Что такое deep tech и чем он отличается от других технологических проектов; ✔️ Оформление прав на ключевые объекты; ✔️ Критически важные технологии: как это влияет на правовой режим проекта; ✔️ Ландшафт мер поддержки: гранты, субсидии, льготы, статусы; ✔️ Особенности инвестиционных сделок в deep tech.   ⚡️ Возможность разобрать свой кейс: вы можете описать юридический статус своего проекта и задать вопросы. Три самых интересных кейса команда Buzko Legal разберет в прямом эфире. Описать свой кейс можно тут.   Спикер Ирина Карева — партнер и руководитель российского направления Buzko Legal.   Участие бесплатное, регистрация по ссылке.

Почти половина студентов (44%) считает, что технические вузы плохо готовят к старту карьеры. Таковы результаты исследования агентства «Марк Аналитик», проведенного в марте — апреле 2026 года. Из-за этого большинство опрошенных еще на этапе выбора вуза и программы старались отдавать предпочтение тем из них, которые предусматривают взаимодействие с бизнесом во время обучения — стажировки, совместные образовательные проекты и т. п. В связи с этим вспомнился комментарий подписчицы нашего канала по другому поводу: «Опыт моих детей обучения в крупнейшем московском университете неоднозначен. Они оба начали работать по специальности (IT и химия) до окончания вуза, но заслуга университета в этом только одна - можно было не посещать занятия и заниматься самообразованием. И я вот даже не знаю, как к этому относиться. Вроде, не можешь помочь, не мешай. С другой стороны, разве в этом роль университета? В магистратуру сын пошёл в другой университет - самый топ в его отрасли, с надеждой, что, может быть, там хотя бы будут учить и...всё тоже самое. Зато университеты отчитаются, что выпускники работу нашли по профилю».

Заведующий кафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексей Лопатин о начислении конкурсных баллов за дополнительный результат ЕГЭ: Идея понятна — мотивировать школьников сдавать дополнительные ЕГЭ, а значит, усиленно изучать эти дисциплины как минимум в 11-м классе. На первый взгляд идея не просто хорошая, а, можно даже сказать, отличная. Но это только при первичном рассмотрении. Дьявол, как говорится, скрыт в деталях. Теперь представим себе, что ребенок всерьез интересуется какой-то конкретной областью знаний, например физикой. Занимается ею самостоятельно, решает дополнительные задания. В общем, проявляет серьезный интерес с прицелом на поступление в технический вуз. Любой, кто всерьез готовился или готовил к ЕГЭ, понимает, что только единицы будущих выпускников способны одновременно освоить на высоком уровне дисциплины из различных областей знаний. А ведь речь идет не просто о том, чтобы выучить и сдать, а о глубоком понимании дисциплин. Иначе на 90+ баллов их просто не сдать. Из опыта детей знакомых и друзей знаю, что высокие баллы, вблизи 100 баллов, — это как спорт высоких достижений: просто так их не получить. Нужно серьезно вкладываться: морально, физически и материально. Так вот, наш гипотетический выпускник, занимаясь несколько лет физикой, сдает ее на 92 балла. В то же время другой одиннадцатиклассник, добавляя к своему результату по физике (относительно скромные 74 балла) еще и информатику, сданную на 75 баллов, получает дополнительные 20 баллов и обгоняет нашего «юного физика». Вопрос: где тут справедливость? Ведь наш первый ребенок занимался физикой несколько лет и всерьез рассчитывал на поступление в профильный вуз, а его в итоге обогнал другой, тоже очень хороший абитуриент, но явно не дотягивающий знаниями по профильной дисциплине. Думаю, нелишним будет отметить, что разница между ЕГЭ, сданным на 74 и 92 балла, с точки зрения успешности дальнейшего профильного обучения не просто количественная — она качественная. Таким образом, решая задачу повышения вовлеченности выпускников школ в более глубокое изучение отдельных дисциплин, мы рискуем потерять настоящих звездочек, которые изначально не распылялись, а были сосредоточены на главном.

ИИ для ДПО в формате игры: программа повышения квалификации НИУ ВШЭ Нейросети у всех на слуху, но в ДПО они до сих пор существуют скорее в презентациях, чем в реальных рабочих процессах. «ИИ-инструменты в маркетинге и продажах продуктов непрерывного образования» - программа НИУ ВШЭ, которая переводит разговоры про ИИ в конкретные действия. Не лекции про будущее, а практика, ядро которой - деловая игра на реальных задачах ДПО. Сложные инструменты осваиваются легко и с интересом: от анализа аудитории и рынка до автоматизации рутины продаж, создания материалов и управления маркетингом на основе данных, а не интуиции. ✔️ Как устроено обучение: 19–20 ноября - погружение в контекст и тренды на Национальном форуме ДПО «Код компетенций будущего» (Москва, Покровский бульвар, 11): эксперты, дискуссии, профессиональное сообщество 21 ноября, 10:00-18:00 - деловая игра: применяете нейросети к реальным задачам ДПО и уходите с готовыми инструментами, которые можно использовать сразу ✔️ Кому подойдёт: руководителям ДПО, маркетологам, продуктовым менеджерам, методистам и администраторам ✔️ Что в итоге: вы умеете продвигать и продавать продукты ДПО с ИИ - быстрее, точнее, без рутины ✔️ Детали: очный формат, Москва. Есть скидки для выпускников НИУ ВШЭ и корпоративных групп, возможность налогового вычета и оплаты за счёт средств университета 📍 Программа и подача заявки: https://clck.ru/3URiLu 📞 Вопросы: +7 (812) 385-95-08, docs@hse.ru

Курганское правительство прорабатывает возможность введения в школах области единого курса «Воспитание» вместо нескольких разрозненных предметов. Об этом сообщил глава региона Вадим Шумков. ❓А что, так можно? В одном отдельно взятом регионе…

Завершилось общественное обсуждение проекта изменений в Порядок приема на программы бакалавриата, специалитета и магистратуры. По результатам обсуждения разработчики внесли в первоначальный проект достаточно существенные  изменения.   1.Право на поступление без вступительных испытаний (БВИ) планируется сохранить для победителей и призеров олимпиад школьников, проведенных до  2026/27 учебного года. Для них это право сохраняется по решению вуза и при выполнении его требований.   2.Баллы за дополнительный ЕГЭ будут добавляться в итоговую сумму только при поступлении в вузы, входящие в пилотный проект по переходу на новую модель высшего образования. Таких вузов сейчас 17. При этом минимальный результат по дополнительному предмету, дающий право на добавление баллов, увеличен  с 60 до 75.   3.Необходимость предварительной оплаты одного семестра при поступлении на внебюджетное место планируется исключить. Но в связи с этим для платных мест будет предусмотрено дополнительное зачисление.   Подчеркиваем: пока это только проект. Окончательный документ должен быть принят не позднее 1 декабря 2026 года.

🌿 Есть экопроект? Расскажите о нем!   Департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы приглашает всех, у кого есть экологические инициативы, на Экологическую премию Москвы 2026.   Подать проект можно в одной или двух номинациях: 🔹 Экологическая грамотность 🔹 Экологическое просвещение 🔹 Экологическое волонтерство 🔹 Цифровизация экологических решений 🔹 Зеленые и природоподобные решения   Участвовать могут россияне, организации и общественные объединения, реализующие экопроекты в Москве.   🏆 Призовой фонд — 9 млн рублей. Выберут 15 лауреатов: они получат денежные премии, нагрудные знаки, статуэтки и административную поддержку.   Заявки принимаются до 31 октября 2026 года. 👉 Подробности и подача заявки: https://ecopremia.moscow/