Родители и дети. Психология воспитания

А КАК УЙТИ ОТ ПЕЛЕНАНИЯ? Пеленание можно использовать до тех пор, пока это помогает малышу засыпать. Но если вы все же решили уйти от пеленания, то лучше сделать это постепенно: ✔️Оставьте сначала свободными только ножки и дайте привыкнуть к новому состоянию пару дней ✔️Освободите одну ручку и снова дайте малышу привыкнуть ✔️Освободите вторую ручку...И... ну вы поняли😀 Замените пеленку на спальный мешок. Можно убрать пеленку резко, но тогда готовьтесь к нескольким дням регресса, ведь нужно привыкнуть к новым ощущениям. Малышу может потребоваться ваша помощь, чтобы успокоиться. Помогайте! Но не до засыпания ☝️Иначе есть риск привить новую/вернуть старую ассоциацию. Наталья Харинова- консультант по детскому сну

Декрет дает понять: 1. Какой у тебя муж. 2. Есть ли у тебя друзья. 3. И насколько у тебя крепкие нервы.

Семья – самое важное в жизни. У тебя могут быть удачные дни, могут быть отвратительные, но вечером каждого дня дома тебя кто-то будет ждать.

Счастье - это когда есть кому пожелать Доброго утра, Спокойной ночи... И просто знать, что тебя ждут и тебе есть куда спешить.

Про ингаляции Ингаляционный способ доставки различных лекарственных средств традиционно применяют в медицине – это значит, что ингаляция обеспечивает быструю доставку препарата в дыхательные пути. Известно также, что при ингаляционном введении лекарственных препаратов (с помощью небулайзера) риск системных эффектов (влияния на весь организм) значительно ниже, чем при приеме внутрь или инъекционном. 🧐Ингаляциями пользовались еще с древних времен: лечение проводилось парами горячих минеральных источников, лекарственными растениями, ароматическими веществами. ‼️Первым специализированным устройством стал прибор, который назвали небулайзер – он превращал жидкость в аэрозоль. Новые компрессорные небулайзеры производят частицы более мелкого размера. Относительно недавно появились небулайзеры мембранного типа и ультразвукового типа. 💊В ингаляционных формах выпускают такие препараты как ингаляционные гормоны, антибиотики, бронходилятаторы, муколитики. Компрессорные ингаляторы имеют преимущество перед ультразвуковыми, так как не разрушают ингаляционный препарат в форме суспензии (ингаляционные гормоны). Предупреждая вопросы, отвечу на самые часты: ✔️Небулайзер сам по себе ничего не лечит, это устройство, которое доставляет лекарство в дыхательные пути. Лечебным действием обладает лекарственный препарат. ✔️Растворы для ингаляций должны быть стерильными. Небезопасно ингалировать воду из чайника, минеральную воду. ✔️Отвары трав и аромамасла нельзя применять для ингаляционной терапии. Это может вызвать сильнейшие аллергические реакции, бронхоспазм и удушье. ✔️Паровые ингаляции не применяются в педиатрии. ✔️Ингаляционная терапия не используется для лечения ОРВИ без обструктивного синдрома, «насморка», «красного горлышка». Это абсолютно не нужно, достаточно просто много пить. ✔️При явлении бронхообструкции с повышением температуры можно и нужно проводить ингаляционную терапию. Да, это безопасно и эффективно, ведь небулайзер просто разбивает каплю жидкости на тысячи маленьких капелек. Все страхи связаны с паровыми ингаляциями, которые уже давно запрещены. Врач педиатр Анна Симченко

Мне говорят: я в чем-то изменилась.. А мне на эти глупости плевать! Ведь главного я статуса добилась - любимая жена и мать!!!

КАК РАССКАЗАТЬ РЕБЁНКУ ПРО ЛИЧНЫЕ ГРАНИЦЫ? Про границы его пространства и главное - его тела? Ведь это необходимо, чтобы предотвратить различные домогательства, физическое и психологическое насилие. Но с нами об этом никто не говорил, поэтому и мы не знаем как 🤷🏻‍♀️ . Хотя начинать такие разговоры можно лет с трех. ⠀ Вам в помощь размещаю наглядную схему «Круги доверия», которая поможет вам понятно построить разговор. ⠀ 1️⃣🟣Фиолетовый = я, мое личное пространство. Первый и самый главный круг - это мы сами. Наше тело принадлежит только нам, и только мы можем решать кто может к нам притрагиваться. Никто не должен делать это без разрешения. Даже когда я хочу поцеловать своих детей, я спрашиваю «Можно тебя поцеловать?». И не обижаюсь, если они не хотят. Это ИХ ТЕЛО и ИХ ПРАВО. Если кто угодно, из ЛЮБОГО другого окружения, делает то, что нам некомфортно (может, папин друг усадил на колени или бабушка требует поцеловать) мы не должны стесняться сказать об этом! Мы не обязаны терпеть! ⠀ 2️⃣🔵Синий = семья. Это круг нашей семьи и тех, кого мы любим. Но даже те, кого мы любим, не должны нарушать наше личное пространство! Мы не обязаны терпеть неприятные прикосновения даже от близких. И мы сами должны уважать их пространство. ⠀ 3️⃣🟢Зеленый = друзья. Дружба очень важна и включает в себя совместные игры, разговоры, веселье, и иногда дружеские объятья. Но объятья только при обоюдном согласии! Не все дети в садике или в школе - это друзья. Поговорите с детьми о том, что друзья - это про доверие, близость, но не про манипуляции типа «Не дашь игрушку/не снимешь трусики/не покажешь попу - не буду дружить». ⠀ 4️⃣🟡Желтый = знакомые. Это те, кому мы машем рукой при встрече, с кем знакомы поверхностно и не слишком близки. Это могут быть дети из спортивной секции или друзья родителей. С такими людьми дистанция больше, чем с друзьями. И мы эту дистанцию должны уважать. 5️⃣🟠Оранжевый = люди, от которых мы ждем профессиональной помощи. Эти люди могут помочь нам, когда нам это необходимо, но они не наши друзья. Продавцы в магазине, учителя, воспитатели, полицейские, доктора и тд. Обсудите с ребенком в каких ситуациях у кого просить помощи. И обязательно скажите, что нормальный взрослый не будет просить помощи у ребёнка! Типа «Девочка, помоги пакеты в подъезд занести», «Мальчик, помоги найти котёнка». От таких взрослых надо бежать! Нормальные взрослые просят о помощи только взрослых! 6️⃣🔴Красный = незнакомцы. Мы не знаем этих людей. Даже если они говорят, что знают нас или называют нас по имени. Типа «Машенька, привет, я подруга твоей мамы, давай я тебя домой отведу». Главное - не что они знают нас, а то, что МЫ НЕ ЗНАЕМ их. Не все чужие люди плохие, но тк мы незнакомы, то не знаем плохой человек перед нами или хороший. С незнакомцами нельзя разговаривать и рассказывать им о себе и близких. Не надо отвечать на их вопросы. Никогда никуда с ними не идти! Нарисуйте вместе с детьми эти круги и по очереди раскрасьте их, проговаривая разные ситуации. И постоянно повторяйте: Если тебе некомфортно - смело говори СТОП, НЕТ. Никто не может прикасаться к тебе без твоего согласия. Ты тоже не должен нарушать чужое личное пространство без разрешения. Если что-то идёт не так - расскажи взрослым, родителям, учителям. Не ищи решение сам, не скрывай, не стыдись! Не бойся говорить. Не бойся спрашивать. Мы всегда на твоей стороне. ✅ Сохраняйте эту схему и делитесь с другими - думаю, об этом должны знать все. Жаль, что в школе это не преподают...

Самое главное, что может сделать отец для своих детей — это быть хорошим мужем для их матери.

Каждый второй ребенок испытывает страх перед лечением зубов😳 ⠀ Причины: ⠀ ✅Страх неизвестности, тревога ✅Ребенок не знает, что будет делать врач, чувствует угрозу безопасности ✅Слухи, рассказы. Дети слышат обрывки леденящих душу историй ✅Страх боли ✅Травмирующий медицинский опыт ✅Запугивание врачами, уколами, вырванными зубами ⠀ Как предупредить дентофобию? ⠀ 1. Никогда не пугать врачами, мед.процедурами, даже из благих побуждений. «Не ешь много сладкого, а то зубы заболят и врач их вырвет. Будешь беззубый ходить!» - не надо так. ⠀ 2. Не рассказывать при ребенке страшных историй про стоматологию, про негативный опыт. ⠀ 3. По возможности выбирать детскую стоматологию, где безопасная атмосфера. ⠀ 4. Рассказывать ребенку заранее, что и как будет происходить в кабинете стоматолога. Можно нарисовать инструкцию, карту. Разбить поход к врачу на уровни, словно прохождение игры. ⠀ 5. Играть в докторов, стоматологов. Лепить зубы из пластилина, клеить из картона, рисовать. Лечить зубы у кукол, плюшевых медведей. ⠀ 6. Рассказывать сказки. Они помогут в образной форме донести ребенку информацию о важности стоматологического вмешательства. Только не сказки-пугалки! Сказки, которые помогают ребенку понять, как проходит лечение, обнаружить страхи и помочь с ними справиться, наполненные положительными эмоциями. ⠀ 7. Рассказывать о своем положительном опыте лечения зубов. ⠀ 8. Уместно положительное подкрепление. Подарок, сюрприз за поход к стоматологу. ⠀ 9. Добавить положительные эмоции вокруг лечения зубов помогает игра в зубную фею. ⠀ 10. Читать энциклопедии, где научным детским языков рассказано о важности лечения зубов. ⠀ 11. Не обманывайте, что будет не больно. Можно сказать, что возможно будет больно, но изобрели волшебное средство от боли. ⠀ 12. Будьте рядом с ребенком во время стом.процедур, держите за руку. ⠀ 13. Не ругайте за страх, не стыдите. Так только усилите напряжение вокруг лечения зубов. ⠀ Ваши дети боятся лечить зубы? Как помогаете справиться со страхом? ⠀

И спросил Бог у женщины: "Что ты хочешь в жизни?" "Счастья!" - ответила женщина. И послал ей Бог ребенка 👼

Первый опыт пеленания)))

У Бога всё вовремя! Просто научитесь ждать.

ТРИ ВАРИАНТА ОТВЕТА НА ДЕТСКОЕ «НЕ-Е-Е-Е-ЕТ» 1.Акцент на то, что ребенок упускает, чего лишается, когда настаивает на своем. «Я не сразу поняла, что это такое. В 2,5 года дочка пережила общий наркоз. И когда она первый раз (через день после наркоза) начала вечером истошно кричать "не бай, не бай!", я решила, что она просто боится засыпать. Я объясняла ей, что мама рядом, что больше никто ничего не будет с ней делать, что мы спим в своей кровати и проснемся тоже в своей кровати... Я тогда еще верила, что на малышей действуют логические аргументы, что поговорить – это лучший способ коммуникации вне зависимости от возраста собеседника. В конце концов я взяла дочку на руки, начала качать и вместо "баю-бай" пела "не бай – не бай…". Кажется, на мотив старой песни "Кленовый лист". И девочка затихла. Но и тогда я еще ничего не поняла. И когда дочка под конец прогулки начинала кричать "не домой! не домоооой!", я ее уговаривала, я предлагала ей идти домой другой – дальней дорогой, то есть гулять в сторону дома. Гулять в сторону дома – это был привычный способ увести ребенка с прогулки на протяжении нескольких месяцев. Но гулять в сторону дома тоже не помогало, дочка продолжала истошно кричать: "Не домой!". Однажды я взорвалась: "Не домой, не играть!". Малышка тут же переполошилась: "Домой! Игать!". Она начала заглядывать мне в глаза: "Домой? Играть?". Это было прозрение. Мы потом еще несколько месяцев так и разговаривали – "не ням!", "не собираться не в гости", "не читать книжки". До тех пор, пока дочка на мое очередное "Мася, не идем не ням!" она ответила: "Мама, я просто хочу суп!" ("Пйосто хоцу сюп").» 2. Подражание действиям ребенка, словно его поступок «норма». Конечно, этот способ не подходит в случаях угрозы жизни, здоровью и имуществу. «В качестве примера отметим пору детского негативизма в жизни детей дошкольного возраста. Наиболее ярким проявлением негативизма является любовь к спорам, отрицанию и поступкам наперекор. Некоторые психологи относят эту пору к возрасту от 3 до 5 лет, но имеются основания думать, что она относится и к более позднему возрасту, встречаясь часто в более тонких формах у 7- и 8- летних детей. Психологический смысл такого поведения состоит в том переломе, который у ребенка нарастает с возрастанием его активности по отношению к среде. Ребенок на все говорит: «Пусти, я сам» — и все время страдает «зудом отрицания». Стоит только подойти к такому ребенку и сказать ему настойчиво «да», чтобы услышать в ответ резкое и решительное «нет». Через секунду на ваше «нет» ребенок ответит категорическим «да». Стоит к такому ребенку, одетому в белое, подойти и сказать: «У тебя сегодня белое платье», чтобы услышать в ответ: «Нет, черное», «Часто в этом периоде, — говорит Рубинштейн, — дети отвечают и на просьбы, и на приказания, и даже на простые обращения по имени отрицанием: «не-Володя», «не-мама» и т. п. ... Автору пришлось наблюдать, как девочка, находившаяся в поре негативизма, списывала с доски в обратном порядке — справо налево. Примером ее заразился весь класс, и учительница, в общем находившаяся в мирных отношениях с классом, никак не могла сладить с этим припадком отрицания. Но любопытнее всего то, что случай этот удалось безболезненно ликвидировать, как только, по предложению автора, учительница начала сама писать на доске справа налево. Дети в тот же день вернулись к нормальному письму.» (Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Педагогика, 1991,с.248) 3. Подмена понятий. Согласиться с ребенком, и использую другую формулировку, сделать что собирались сделать изначально. «Это такой милый возраст, когда ребенок очень часто говорит «Нет!» и «Не буду!», отстаивая свое право на собственное мнение и волеизъявление. Вот тут хорошо выручает прием «Подмена понятий” ... - Нет! Я не буду спать! - Хорошо, не спи. Спать не будем. Будем просто лежать на кроватке и ждать, когда придет мама. Ребенок соглашается, а через 5 мин. засыпает, потому что спать на самом деле он хочет… Но он «не спал» в садике. Он так «ждал маму».

Это замечательное лекарство от очень многих болезненных состояний

Самый лучший папа для своей дочери! Этот мужчина совершенно необычно и с большой фантазией подходит к фото со своей дочуркой.

Хорошо быть дома с папой!!!!!Ничего не видит,ничего не слышит!!!!И НЕ РУГАЕТ!!!!

Родители знают, насколько высыпающийся ребенок лучше справляется с задачами, насколько он более жизнерадостный по сравнению с тем, кто спит недостаточно. Но недосып влияет на здоровье и семейное счастье куда сильнее и выливается в гораздо большее, чем простое нытье. Исследования показывают, что недостаток сна не только вызывает сонливость и вялость у детей, но и является причиной проблем с вниманием, самоконтролем, поведением и успеваемостью в школе

Каждый второй ребенок испытывает страх перед лечением зубов😳 ⠀ Причины: ⠀ ✅Страх неизвестности, тревога ✅Ребенок не знает, что будет делать врач, чувствует угрозу безопасности ✅Слухи, рассказы. Дети слышат обрывки леденящих душу историй ✅Страх боли ✅Травмирующий медицинский опыт ✅Запугивание врачами, уколами, вырванными зубами ⠀ Как предупредить дентофобию? ⠀ 1. Никогда не пугать врачами, мед.процедурами, даже из благих побуждений. «Не ешь много сладкого, а то зубы заболят и врач их вырвет. Будешь беззубый ходить!» - не надо так. ⠀ 2. Не рассказывать при ребенке страшных историй про стоматологию, про негативный опыт. ⠀ 3. По возможности выбирать детскую стоматологию, где безопасная атмосфера. ⠀ 4. Рассказывать ребенку заранее, что и как будет происходить в кабинете стоматолога. Можно нарисовать инструкцию, карту. Разбить поход к врачу на уровни, словно прохождение игры. ⠀ 5. Играть в докторов, стоматологов. Лепить зубы из пластилина, клеить из картона, рисовать. Лечить зубы у кукол, плюшевых медведей. ⠀ 6. Рассказывать сказки. Они помогут в образной форме донести ребенку информацию о важности стоматологического вмешательства. Только не сказки-пугалки! Сказки, которые помогают ребенку понять, как проходит лечение, обнаружить страхи и помочь с ними справиться, наполненные положительными эмоциями. ⠀ 7. Рассказывать о своем положительном опыте лечения зубов. ⠀ 8. Уместно положительное подкрепление. Подарок, сюрприз за поход к стоматологу. ⠀ 9. Добавить положительные эмоции вокруг лечения зубов помогает игра в зубную фею. ⠀ 10. Читать энциклопедии, где научным детским языков рассказано о важности лечения зубов. ⠀ 11. Не обманывайте, что будет не больно. Можно сказать, что возможно будет больно, но изобрели волшебное средство от боли. ⠀ 12. Будьте рядом с ребенком во время стом.процедур, держите за руку. ⠀ 13. Не ругайте за страх, не стыдите. Так только усилите напряжение вокруг лечения зубов. ⠀ Ваши дети боятся лечить зубы? Как помогаете справиться со страхом? ⠀

ТРИ ВАРИАНТА ОТВЕТА НА ДЕТСКОЕ «НЕ-Е-Е-Е-ЕТ» 1.Акцент на то, что ребенок упускает, чего лишается, когда настаивает на своем. «Я не сразу поняла, что это такое. В 2,5 года дочка пережила общий наркоз. И когда она первый раз (через день после наркоза) начала вечером истошно кричать "не бай, не бай!", я решила, что она просто боится засыпать. Я объясняла ей, что мама рядом, что больше никто ничего не будет с ней делать, что мы спим в своей кровати и проснемся тоже в своей кровати... Я тогда еще верила, что на малышей действуют логические аргументы, что поговорить – это лучший способ коммуникации вне зависимости от возраста собеседника. В конце концов я взяла дочку на руки, начала качать и вместо "баю-бай" пела "не бай – не бай…". Кажется, на мотив старой песни "Кленовый лист". И девочка затихла. Но и тогда я еще ничего не поняла. И когда дочка под конец прогулки начинала кричать "не домой! не домоооой!", я ее уговаривала, я предлагала ей идти домой другой – дальней дорогой, то есть гулять в сторону дома. Гулять в сторону дома – это был привычный способ увести ребенка с прогулки на протяжении нескольких месяцев. Но гулять в сторону дома тоже не помогало, дочка продолжала истошно кричать: "Не домой!". Однажды я взорвалась: "Не домой, не играть!". Малышка тут же переполошилась: "Домой! Игать!". Она начала заглядывать мне в глаза: "Домой? Играть?". Это было прозрение. Мы потом еще несколько месяцев так и разговаривали – "не ням!", "не собираться не в гости", "не читать книжки". До тех пор, пока дочка на мое очередное "Мася, не идем не ням!" она ответила: "Мама, я просто хочу суп!" ("Пйосто хоцу сюп").» 2. Подражание действиям ребенка, словно его поступок «норма». Конечно, этот способ не подходит в случаях угрозы жизни, здоровью и имуществу. «В качестве примера отметим пору детского негативизма в жизни детей дошкольного возраста. Наиболее ярким проявлением негативизма является любовь к спорам, отрицанию и поступкам наперекор. Некоторые психологи относят эту пору к возрасту от 3 до 5 лет, но имеются основания думать, что она относится и к более позднему возрасту, встречаясь часто в более тонких формах у 7- и 8- летних детей. Психологический смысл такого поведения состоит в том переломе, который у ребенка нарастает с возрастанием его активности по отношению к среде. Ребенок на все говорит: «Пусти, я сам» — и все время страдает «зудом отрицания». Стоит только подойти к такому ребенку и сказать ему настойчиво «да», чтобы услышать в ответ резкое и решительное «нет». Через секунду на ваше «нет» ребенок ответит категорическим «да». Стоит к такому ребенку, одетому в белое, подойти и сказать: «У тебя сегодня белое платье», чтобы услышать в ответ: «Нет, черное», «Часто в этом периоде, — говорит Рубинштейн, — дети отвечают и на просьбы, и на приказания, и даже на простые обращения по имени отрицанием: «не-Володя», «не-мама» и т. п. ... Автору пришлось наблюдать, как девочка, находившаяся в поре негативизма, списывала с доски в обратном порядке — справо налево. Примером ее заразился весь класс, и учительница, в общем находившаяся в мирных отношениях с классом, никак не могла сладить с этим припадком отрицания. Но любопытнее всего то, что случай этот удалось безболезненно ликвидировать, как только, по предложению автора, учительница начала сама писать на доске справа налево. Дети в тот же день вернулись к нормальному письму.» (Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Педагогика, 1991,с.248) 3. Подмена понятий. Согласиться с ребенком, и использую другую формулировку, сделать что собирались сделать изначально. «Это такой милый возраст, когда ребенок очень часто говорит «Нет!» и «Не буду!», отстаивая свое право на собственное мнение и волеизъявление. Вот тут хорошо выручает прием «Подмена понятий” ... - Нет! Я не буду спать! - Хорошо, не спи. Спать не будем. Будем просто лежать на кроватке и ждать, когда придет мама. Ребенок соглашается, а через 5 мин. засыпает, потому что спать на самом деле он хочет… Но он «не спал» в садике. Он так «ждал маму».